1.1. Нормативные правовые основания разработки программы

Нормативную правовую основу разработки программы дополнительного профессионального образования профессиональной переподготовки составляют:

• Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в действующей редакции.
• Приказ Минобрнауки России от 1 июля 2013 г. № 499 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам».
• Приказ Минобрнауки России от 23 Августа 2017 г. № 816 «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ».
• Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 7 апреля 2014 г. N 193н "Об утверждении профессионального стандарта "Тренер". Приказ Минтруда России от 05 мая 2018 года N 298н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых».
• Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 22 декабря 2014 г. № 1069н ««Об утверждении профессионального стандарта «Специалист по предоставлению бытовых косметических услуг»
• Локальные акты ООО «ФЕЙСВИТОНИКА», утверждённые в установленном порядке.

1.2. Требования к слушателям

К освоению дополнительной профессиональной программы профессиональной переподготовки допускаются лица:

• Имеющие высшее образование;
• Имеющие среднее профессиональное образование;
• Осваивающие основную профессиональную образовательную программу высшего образования;
• Осваивающие основную профессиональную образовательную программу среднего профессионального образования.

1.3. Форма освоения программы

Программа дополнительного образования профессиональной переподготовки осваивается слушателями в заочной форме (без отрыва от работы) с применением электронного обучения и (или) дистанционных образовательных технологий.
Электронное обучение – это организация образовательной деятельности с применением содержащейся в базах данных и используемой при реализации образовательных программ информации и обеспечивающих её обработку информационных технологий, технических средств, а также информационно-телекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу по линиям связи указанной информации, взаимодействие обучающихся и педагогических работников.
Дистанционные образовательные технологии – это образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников.
Виртуальная образовательная среда – это сетевое коммуникационное пространство, в котором обеспечиваются организация образовательного процесса, его методическое и информационное обеспечение, документирование, взаимодействие между всеми субъектами образовательного процесса (слушатели, преподаватели, администрация), а также управление им.
Электронные образовательные ресурсы – это любые электронные ресурсы, содержащие информацию образовательного характера:

• информационные образовательные ресурсы (учебная, методическая, справочная,
• нормативная, организационная и другая информация),
• сервисные ресурсы, предназначенные для обеспечения образовательного процесса (системы тестирования и контроля знаний, коммуникативные и интерактивные среды, системы онлайновых консультаций и т.д.).

Информационно-образовательная среда – это системно организованная совокупность:

• новейших информационных образовательных ресурсов и ИКТ, ориентированных на удовлетворение потребностей участников образовательного процесса;
• современных аппаратно-программных средств организации и управления учебным процессом, а также информационной поддержки других видов деятельности образовательной организации.

Информационные технологии электронного обучения – технологии создания, передачи и хранения электронных образовательных ресурсов, организации и сопровождения учебного процесса.
Основные цели реализации электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в ООО «ФЕЙСВИТОНИКА»:

• соответствие образовательной системы мировым тенденциям и росту спроса на качественные образовательные услуги
• ориентация образовательного процесса на формирование и развитие профессиональных компетенций;
• реализация преимуществ образовательной организации в условиях конкуренции на рынке образовательных услуг;
• расширение доступа различных категорий населения к качественным образовательным услугам;
• увеличение контингента слушателей за счёт предоставления возможности освоения дополнительных профессиональных программ в максимально удобной форме − непосредственно по месту пребывания;
• повышение качества подготовки слушателей за счёт внедрения информационно- коммуникационных технологий и компьютерных средств обучения;
• повышение эффективности самостоятельной работы обучающихся;
• минимизация затрат на организацию и реализацию образовательного процесса.

Типы занятий, установленные в ООО «ФЕЙСВИТОНИКА» в зависимости от времени осуществления коммуникации педагога и слушателей:

• в режиме реального времени (онлайн);
• в режиме отложенного времени (офлайн);
• смешанный тип, включающий элементы онлайн и офлайн.

Возможности слушателей в процессе онлайн занятия включают:

• видят педагога на экране во время всего занятия, при этом качество изображения достаточно для адекватного образовательным задачам восприятия и понимания информации;
• имеют доступ к учебным материалам, которые использует преподаватель непосредственно на занятии;
• могут выполнять задание преподавателя в режиме реального времени с предоставлением результатов выполнения заданий посредством чата и видеоконференцсвязи.

Условиями эффективности занятия в режиме реального времени являются:

• техническое и информационное сопровождение слушателей во время занятия;
• наличие необходимого компьютерного оборудования у слушателей и преподавателя;
• наличие доступа в Интернет со скоростью, обеспечивающую качественную устойчивую связь между преподавателем и обучающимися;
• наличие и достаточно высокое качество учебных и информационных материалов, используемых преподавателем;
• психологическая готовность и мотивированность обучающихся и педагогов.

Условия эффективности занятия в режиме офлайн:

• наличие учебных, методических и информационных материалов в рамках учебного дистанционного курса, разработанного педагогом и доступного слушателям;
• наличие в учебном курсе необходимого содержания и средств контроля уровня компетентности обучающихся в освоении этого содержания;
• сопровождение слушателей педагогом с помощью средств коммуникации в реальном или отложенном времени (сообщения электронной почты, чата), включая вопросы- ответы, рассылка материалов, сетевые консультации;
• наличие доступа у слушателей и преподавателя к необходимому компьютерному оборудованию и электронным образовательным ресурсам, в т. ч. для самостоятельной работы;
• наличие доступа в Интернет со скоростью, достаточной для обмена сообщениями, возможности просмотреть или скачать учебные материалы;
• психологическая готовность и мотивированность слушателей.

Смешанный тип занятия при дистанционном обучении в ООО «ФЕЙСВИТОНИКА» предполагает использование средств коммуникации в режиме как реального, так и отложенного времени.
При реализации дополнительной профессиональной программы профессиональной переподготовки с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий в ООО «ФЕЙСВИТОНИКА» местом осуществления образовательной деятельности является место нахождения организации независимо от места нахождения слушателей.

1.4. Цель и планируемые результаты обучения

Реализация дополнительной профессиональной программы профессиональной переподготовки в ООО «ФЕЙСВИТОНИКА» ориентирована на компетентностный подход, призванный устанавливать соответствие между требованиями к подготовке специалиста (его компетентности в соответствии с предъявляемыми требованиями), содержанием дополнительной профессиональной программы профессиональной переподготовки и результатами обучения.
Компетенция – это способность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определённой области; могут быть:

• общекультурными (ОК),
• общепрофессиональными (ОПК),
• профессиональными (ПК).

Результаты обучения – это усвоенные знания, умения и навыки.
Целью реализации настоящей программы профессиональной переподготовки является формирование у слушателей профессиональных компетенций, необходимых для выполнения нового вида профессиональной деятельности, приобретения новой квалификации.
Квалификация – это уровень знаний, умений, навыков и компетенции, характеризующий подготовленность к выполнению определённого вида профессиональной деятельности.

Вид профессиональной деятельности:

• определённые методы, способы, приёмы, характер воздействия на объект профессиональной деятельности с целью его изменения, преобразования;
• совокупность обобщённых трудовых функций, имеющих близкий характер, результаты и условия труда;
• вид профессиональной деятельности, изложенный во ФГОС.

Квалификация работника – это уровень знаний, умений, профессиональных навыков и опыта работы работника.
К основной цели нового вида профессиональной деятельности относится создание педагогических условий для формирования и развития творческих способностей, удовлетворения потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, укреплении здоровья, организации свободного времени, профессиональной ориентации.
Слушатель, осваивающий настоящую программу профессиональной переподготовки, готовится к следующим видам профессиональной деятельности: к деятельности в сфере предоставления бытовых косметических услуг населению.
Настоящая программа профессиональной переподготовки направлена на освоение слушателями следующей обобщённой трудовой функции (ОТФ):
А: Предоставление косметических услуг по уходу за кожей лица, шеи и зоны декольте
А/02.4 Выполнение косметического массажа лица, шеи и зоны декольте
В соответствии с указанными видами профессиональной деятельности и трудовыми функциями планируемыми результатами обучения по настоящей программе профессиональной переподготовки являются знания, умения и навыки, которые участвуют в формировании качественно новых компетенций в результате освоения слушателем программы.

1.5. Трудоёмкость программы: 284 часа.

Трудоёмкость настоящей программы профессиональной переподготовки включает все виды самостоятельной и аудиторной работы слушателя, а также время, отводимое на контроль качества освоения программы дополнительного профессионального образования.
Для всех видов аудиторных занятий академический час устанавливается продолжительностью 45 минут.

Учебный план дополнительной программы профессиональной переподготовки определяет:

• перечень разделов дисциплин (модулей);
• количество часов (трудоёмкость) по разделам дисциплин (модулей);
• виды учебных занятий и учебных работ;
• формы аттестации (промежуточной и итоговой) и контроля освоения дополнительной профессиональной программы.

Образовательный процесс в режиме онлайн в ООО «ФЕЙСВИТОНИКА» осуществляется в соответствии с расписанием занятий, доступным слушателю в любое время в учебной группе, созданной для размещения материалов, информации, методических материалов в группе, созданной при использовании электронной платформы «Whatsapp», Skype, или иных, позволяющих обмениваться с обучающимися информацией и обеспечивающих бесперебойный доступ к размещенным материалам.
Календарный учебный график – это часть дополнительной профессиональной программы, определяющая продолжительность обучения, последовательность обучения, текущего контроля, и итоговой аттестации.

1. Календарный учебный график при освоении дополнительной программы профессиональной переподготовки в течение 4 календарных месяцев:

2. Календарный учебный график при освоении дополнительной программы профессиональной переподготовки в течение 3 календарных месяцев:

3. Календарный учебный график при освоении дополнительной программы профессиональной переподготовки в течение 2 календарного месяца:

Обязательные учебные занятия:

Теоретические - Т;

Самостоятельная работа слушателей – СРС.

Промежуточная аттестация слушателей – ПАС.

Итоговая аттестация слушателей – ИАС.

Дополнительные профессиональные программы, реализуемые ООО «ФЕЙСВИТОНИКА», имеют модульное построение.
Модульный подход ориентирован на решение следующих методических задач:

• модульное построение учебных программ;
• определение целей модуля;
• перенос акцента на компетенции, т.е. на то, что будет знать, понимать и в состоянии
• делать слушатель при успешном завершении модуля (программы);
• возможность непрерывного совершенствования модулей и программ;
• использование понятных критериев качества модулей;
• совершенствование системы оценки результатов обучения по программе профессиональной переподготовки.

В содержании рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), разработанных в ООО «ФЕЙСВИТОНИКА», отражены получаемые знания, умения и владения, необходимые для реализации профессиональной деятельности в соответствии с современными условиями и действующим законодательством.
К основным задачам программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), разработанных в ООО «ФЕЙСВИТОНИКА», относятся:

• раскрытие структуры и содержания учебного материала предметов, курсов, дисциплин (модулей);
• распределение трудоёмкости учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) по темам и видам занятий;
• определение форм и методов контроля уровня овладения слушателями учебным материалом предметов, курсов, дисциплин (модулей);

·
Рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), разработанные в ООО «ФЕЙСВИТОНИКА», предусматривают:

• перечень разделов и тем с аннотированным описанием основных вопросов, подлежащих изложению, в заданной последовательности;
• наименование видов занятий по каждой теме (лекции, практические занятия);
• содержание и формы самостоятельной работы слушателей;
• формы текущего контроля овладения слушателями учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей);
• учебно-методическое и информационное обеспечение учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей);
• материально-техническое обеспечение учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей);
• кадровое обеспечение учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) в форме списка составителей программы;
• примерный перечень контрольных вопросов, позволяющих слушателю самостоятельно оценить уровень освоения им соответствующего учебного предмета, курса, дисциплины (модуля).

Рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), разработанные в ООО «ФЕЙСВИТОНИКА»:

• соответствуют требованиям квалификационной характеристики слушателей, осваивающих настоящую дополнительную профессиональную программу профессиональной переподготовки;
• определяют адекватные цели обучения по настоящей дополнительную профессиональную программу профессиональной переподготовки;
• раскрывают последовательность изучения разделов настоящей дополнительной профессиональной программы профессиональной переподготовки и содержание соответствующих дидактических единиц как логически самостоятельных частей учебного материала предметов, курсов, дисциплин (модулей), по своему объёму и
• структуре соответствующих таким компонентам содержания как понятие, факт, объект, явление, закон, теория;
• определяют структуру и содержание учебной нагрузки слушателей в ходе изучения предметов, курсов, дисциплин (модулей);
• соответствуют требованиям научности в конкретной области знаний;
• отражают актуальные педагогические технологии и инновационные подходы в преподавании учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей).

Рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), разработанные в ООО «ФЕЙСВИТОНИКА», представлены отдельным приложением к настоящей дополнительной профессиональной программе профессиональной переподготовки. В группах обучающихся, созданных с использованием «Whatsapp», Skype, или иных, размещаются аннотации к рабочим программам учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей).

Оценка качества освоения слушателями настоящей дополнительной профессиональной программы профессиональной переподготовки предполагает проведение промежуточной аттестации и итоговой аттестации слушателей по контрольно-измерительным материалам, разработанным в ООО «ФЕЙСВИТОНИКА» в соответствии с заявленными целями и планируемыми результатами освоения программы.
Промежуточная аттестация и итоговая аттестация являются обязательными для слушателей, обучающихся по настоящей дополнительной профессиональной программе профессиональной переподготовки.
Для обеспечения качества освоения слушателями настоящей дополнительной профессиональной программы профессиональной переподготовки в рабочих программах дисциплин содержатся примеры фондов оценочных средств, основное назначение которых состоит:

• в управлении достижения целей реализации дополнительной профессиональной программы профессиональной переподготовки (планируемых результатов её освоения);
• в оценивании учебных достижений слушателей по итогам изучения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), а также в ходе итоговых аттестационных испытаний;
• в обеспечении соответствия результатов обучения задачам профессиональной деятельности через совершенствование традиционных и внедрение инновационных методов обучения.

Фонды оценочных средств, разрабатываемые авторами дополнительных профессиональных программ, реализуемых ООО «ФЕЙСВИТОНИКА», формируются на основе следующих основных принципов оценивания:

• объективность – получение объективных и достоверных результатов контроля;
• надёжность – единообразие используемых показателей и критериев оценки учебных достижений слушателей;
• своевременность – получение актуальных результатов контроля;
• эффективность – соответствие результатов деятельности поставленным целям и планируемым результатам освоения дополнительной профессиональной программы;
• валидность – соответствие объектов оценки поставленным целям обучения.

При разработке фондов оценочных средств ООО «ФЕЙСВИТОНИКА» обеспечивает их соответствие:

• Федеральным государственным образовательным стандартам среднего профессионального образования и высшего образования;
• рабочим программам учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), разработанных в ООО «ФЕЙСВИТОНИКА»;
• образовательным технологиям, используемым при реализации соответствующих учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей).

Контрольно-измерительные материалы фондов оценочных средств, разработанные в ООО «ФЕЙСВИТОНИКА», обладают следующими свойствами:

• предметная направленность;
• структурность (состав и взаимосвязь теоретических и практических компонентов);
• объём (количество контрольно-измерительных материалов, составляющих фонд оценочных средств);
• качество контрольно-измерительных материалов, позволяющее обеспечить получение объективных и достоверных результатов контроля.

Фонд оценочных средств ООО «ФЕЙСВИТОНИКА» по настоящей дополнительной профессиональной программы профессиональной переподготовки включает в себя:

• онтрольно-измерительные материалы, представляющие собой тестовые задания из 30 вопросов с выбором единственного правильного ответа для промежуточной аттестации слушателей, осваивающих программу;
• из 60 вопросов с выбором единственного правильного ответа для итоговой аттестации слушателей, завершающих освоение программы;
• методические материалы, определяющие процедуру оценивания знаний, умений, навыков, опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций, запланированных как результаты обучения, в процессе освоения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей).

Задания, разработанные в виде теста, направлены на проверку освоения слушателями настоящей дополнительной профессиональной программы значимых элементов содержания курса и удовлетворяют следующим требованиям:

• естовые задания исключают двусмысленность и неясность формулировок;
• формулировка вопроса (ответа) не содержит подсказок;
• в тексте задания исключается двойное отрицание;
• используемая в заданиях терминология не выходит за рамки дополнительной профессиональной программы;
• тестовые задания на выявление знаний справочных сведений отсутствуют.

Разработанные автором программы контрольно-измерительные материалы в виде теста проходят внутреннюю экспертизу в отделе дополнительного образования ООО «ФЕЙСВИТОНИКА» на соответствие содержания теста содержанию рабочей программы и полноту охвата учебного материала.
Каждое выполненное задание из теста оценивается в баллах – 1 балл за каждое правильно выполненное задание; 0 баллов за каждое неправильное задание. Наибольшее количество возможных набранных баллов:

• 30 при промежуточной аттестации слушателей;
• 60 при итоговой аттестации слушателей.

Дифференцированная оценка выставляется в соответствии со следующими критериями:
1) при четырёхбалльной шкале оценивания при промежуточной аттестации слушателей
Интервал
Оценка
15 и менее баллов Неудовлетворительно
16 – 20 баллов Удовлетворительно
21 – 25 баллов Хорошо
26 – 30 баллов Отлично

2) при двухбалльной шкале оценивания при промежуточной аттестации слушателей
Интервал
Оценка
16 и менее баллов Не зачтено
17 – 30 баллов Зачтено

3) при четырёхбалльной шкале оценивания при итоговой аттестации слушателей
Интервал
Оценка
30 и менее баллов Неудовлетворительно
31 – 40 баллов Удовлетворительно
41 – 55 баллов Хорошо
56 – 60 баллов Отлично

Тестовые задания для промежуточной аттестации слушателей по учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю) направляются обучающемуся с использованием «Whatsapp», Skype, или иных электронных платформ, с помощью которых организовано дистанционное обучение.
Тестовые задания для итоговой аттестации по настоящей дополнительной профессиональной программе профессиональной переподготовки направляются обучающемуся с использованием «Whatsapp», Skype, или иных электронных платформ, с помощью которых организовано дистанционное обучение.
Техническая поддержка слушателей осуществляется сотрудниками отдела дополнительного образования ООО «ФЕЙСВИТОНИКА».
Тестирование проводится в установленное календарным учебным графиком время после освоения материалов обязательных учебных занятий. Время, отведённое на тестирование, составляет не менее 45 (90) минут при промежуточной (итоговой) аттестации слушателей и зависит от скорости интернет-соединения слушателя. Результаты тестирования в виде оценки доступны слушателю после сверки ответов на тестирование.
Слушатель, не сдавший тест (соответствует оценкам «неудовлетворительно» / «не зачтено») имеет право на повторное тестирование.
Результаты тестирования слушателей обобщаются отделом дополнительного образования и оформляются в виде ведомости итоговой аттестации в соответствии с правилами документооборота, установленными локальными нормативными актами ООО «ФЕЙСВИТНИКА».

6.1 Требования к квалификации педагогических кадров, представителей предприятий и организаций, обеспечивающих реализацию образовательного процесса Реализация настоящей дополнительной профессиональной программы профессиональной переподготовки обеспечивается высококвалифицированными педагогическими и научно- педагогическими кадрами, имеющими достаточный опыт работы в области профессиональной деятельности, соответствующей направленности образовательной программы, состоящими в штате ООО «ФЕЙСВИТНИКА» и привлекаемыми к педагогической деятельности на других законных основаниях .

6.2. Требования к материально-техническим условиям Реализация настоящей дополнительной профессиональной программы профессиональной переподготовки с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий предполагает наличие оборудования и организованной электронной среды, для проведения занятий в формате вебинаров.
Оборудование рабочих мест составляют предметы офисной мебели и компьютерная техника, оргтехника и иное материально-техническое обеспечение, необходимое для реализации дополнительной профессиональной программы профессиональной переподготовки с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. Требования к рабочему месту педагогического работника, реализующего настоящую дополнительную профессиональную программу профессиональной переподготовки, определяются соответствующим локальным нормативным актом ООО «ФЕЙСВИТНИКА».
Технические средства обучения, с помощью которых осуществляется реализация настоящей дополнительной профессиональной программы профессиональной переподготовки, – это системные блоки, мониторы, ноутбуки, IP или WEB-камеры, микрофоны, колонки.
К оборудованию и технологическому оснащению рабочих мест относится выход в сеть Интернет.
Эффективное использование дистанционных образовательных технологий и электронных образовательных ресурсов в целях беспрепятственного и своевременного освоения слушателями настоящей дополнительной профессиональной программы профессиональной переподготовки обеспечивается качественным доступом педагогических работников и слушателей ООО «ФЕЙСВИТНИКА» к информационно-телекоммуникационной сети Интернет – использованием установленных программно-технических средств на скорости не ниже 512 Кбит/с, скоростью прямого канала не ниже 512 Кбит/с, скоростью обратного канала не ниже 128 Кбит/с.
Услуга подключения к сети Интернет предоставляется ООО «ФЕЙСВИТНИКА» в режиме 24 часа в сутки 7 дней в неделю без учёта объёмов потребляемого трафика за исключением перерывов для проведения необходимых ремонтных и профилактических работ при обеспечении совокупной доступности услуг не менее 99,5 % в месяц.
Формирование информационной среды может осуществляться с помощью программной системы дистанционного обучения webinar (webinar.ru), с помощью которой:

• разработчики дополнительной профессиональной программы (автор, web-дизайнер, программист, художник, методисты) совместно разрабатывают и размещают содержательный контент;
• педагогический работник планирует свою педагогическую деятельность (выбирает из имеющихся или создаёт нужные для обучающихся ресурсы и задания);
• администрация образовательной организации, методисты и педагогические работники, слушатели обеспечиваются доступом к полной и достоверной информации о ходе учебного процесса, промежуточных и итоговых результатах, благодаря автоматическому фиксированию указанных позиций в информационной среде;
• слушатели выполняют задания, предусмотренные дополнительной профессиональной программой профессиональной переподготовки, при необходимости имеют возможность обратиться к педагогическим работникам за помощью;
• все результаты обучения сохраняются в информационной среде и архивах ООО «ФЕЙСВИТНИКА».

Используемая при реализации настоящей дополнительной профессиональной программы профессиональной переподготовки в ООО «ФЕЙСВИТНИКА» система электронного обучения удовлетворяет следующим требованиям по управлению курсом:

• автор-разработчик (автор-составитель) курса имеет полный контроль над курсом: изменение настроек, правка содержания, обучение;
• педагогический работник имеет все возможности по организации обучения без возможности изменять контент курса, а при необходимости внести изменения педагогический работник обращается к автору-разработчику (автору-составителю) курса;
• обеспечена возможность загрузки курсов в формате системы дистанционного обучения;
• обеспечена возможность включения в настоящую дополнительную профессиональную программу профессиональной переподготовки большого набора различных элементов (ресурсов, форумов, тестов, заданий, глоссариев, опросов, анкет, чатов, лекций, семинаров, баз данных, схем, рисунков, презентаций);
• обеспечена удобная возможность редактирования текстовых областей с помощью встроенного HTML-редактора;
• предоставлены различные способы оценки работы слушателей по разработанным и утверждённым в установленном порядке критериям;
• все оценки собирают в единый журнал, содержащий удобные механизмы для подведения итогов, создания и использования необходимых документарных отчётов, импорта и экспорта оценок;
• встроена удобная система учёта и отслеживания активности слушателей, позволяющая отслеживать участие как в курсе в целом, так и детальную информацию по каждому элементу курса;
• Размещена электронная почта, позволяющая отправлять копии сообщений, а также отзывы и комментарии педагогических работников и другую учебную информацию.

6.3. Требованиям к информационным и учебно-методическим условиям

Настоящая дополнительная профессиональная программа профессиональной переподготовки обеспечивается курсами лекций и практических занятий по всем учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям) посредством:

• вебинаров,
• учебно-методических разработок в электронной форме,
• высокоскоростного подключения к сети Интернет,
• наличия обратной связи с участниками в режиме реального времени (чат),
• возможности скачивания дополнительных материалов, предоставленных преподавателем,
• прямой ссылки на вебинар без дополнительной установки программного обеспечения,
• быстрой и простой регистрацией.

Слушатели настоящей дополнительной профессиональной программы профессиональной переподготовки могут дополнительно использовать при обучении следующие электронные ресурсы:

• Cайт Информика www.informika.ru
• Единое окно доступа к образовательным ресурсам http://window.edu.ru/
• Единое окно доступа к образовательным ресурсам http://www.edu-all.ru/
• Министерство образования и науки РФ ФГАУ «ФИРО» http://www.firo.ru/
• Научная электронная библиотека eLIBRARY https://elibrary.ru/
• Российская государственная библиотека https://www.rsl.ru
• Российская национальная библиотека http://nlr.ru/lawcenter.
• Российское образование. Федеральный портал. http://www.edu.ru
• Федеральный институт педагогических измерений www.fipi.ru
• Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru